деятельности по финансовому обеспечению семьи, экономическая поддержка, взаимопомощь).
3. Воспитательная (формирование личности ребенка и раз-витие его способностей, систематическое воспитательное воздей-ствие семейного коллектива на каждого члена семьи в течение всей его жизни, удовлетворение потребности в отцовстве или ма-теринстве, трансляция ценностей из поколения в поколение).
4. Социальная (являясь малой группой, семья постепенно приобщает ребенка к социальной жизни и расширяет его кругозор и опыт, функция представительства и защиты семьи перед более широким социальным окружением).
5. Психотерапевтическая:
– рекреативная (восстановительная). Обеспечивает удов-летворение потребности в доверительном эмоциональном обще-нии, в чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего Я, эмоциональном тепле и любви, сочувствие, сопережи-вание, психологическая поддержка, Все это создает необходимый положительный эмоциональный фон для развития личности;
– регулятивная ( ... Читать дальше »

планы – это жизненные планы семьи; наконец, его счастье и горе связаны со счастьем и горем семьи.
В гуманистически ориентированном обществе для семьи создаются нормальные условия существования – экономические, жилищные, духовные. При этом семья сохраняется как никем и ничем адекватно некомпенсируемый положительный фактор жизнедеятельности людей, каждого человека, первооснова сча-стья, родства и родительства. Но есть (и их немало!) семьи, сложность и драматизм бытия которых – следствие внутренних несоответствий – от «ошибочности» брака до трудностей харак-тера супругов, а более всего – отсутствия любви.
Гораздо чаще и с тенденцией к быстрому количественному росту проявляется социальная патология, одним из основных и трудно преодолимых источников которой стали кризисные явле-ния – государственные по масштабу и социально-экономические по характеру, охватывающие и большинство семей, и каждую из них: безработица и обнищание, рост криминала и безнравственно-сти, т.е. все то, что уже пр ... Читать дальше »

Уважаемый студент!

Вам предлагается в процессе самостоятельной работы изу-чить тему: «Роль семьи в развитии личности». Семья играет ог-ромную роль в жизни, как отдельной личности, так и всего обще-ства. Сложность этого феномена требует комплексного изучения его сущности, особенностей и тенденций развития семьи.
Предлагаемые вашему вниманию методические указания помогут вам осмыслить социально-педагогический феномен семьи как субъекта педагогического взаимодействия, социокультурной среды воспитания и развития личности.
Проведение семинарского занятия позволит вам увидеть возможности семьи в развитии личности, исследовать особенности семейного воспитания и взаимодействия семьи, школы и социума и тем самым закрепить полученные знания. Анализ проблемных вопросов даст возможность вам самим применить полученный материал в решении ситуаций, связанных с воспитанием детей, и сориентирует вас на дальнейший творческий поиск в формировании умения общаться с людьми разного возраста, ра ... Читать дальше »

Вообразите: Гете считал себя неудачником! Наконец, подумайте о Гансе Христиане Андерсене. Его сказки завоевали ему почетнейшее место в мире детской литературы, однако, он мог обращаться к детям только через свои книги. При личных встречах дети находили его отталкивающим, и в этом смысле Андерсен считал себя неудачником. А теперь взгляните на себя еще раз и спросите: удачливый вы человек или неудачник? Если вы будете честны по отношению к себе, то обнаружите свою удачливость в тех областях, где вы выражаете свои и только свои Богом данные таланты. Вас всегда будет ждать удача, если вы будете пользоваться своими талантами. Все, что вам нужно, - это умение распознать свои и только свои таланты и следовать за ними туда, куда они вас приведут.
Представьте себе гранат. Этот прекрасный фрукт обладает интересной особенностью. Хотя зернышки восхитительно сочные и сладкие, они разделены на небольшие группки тонкой желтой мякотью, весьма горькой на вкус. Если вы попытаетесь откусить от граната ... Читать дальше »

Вообразите: Гете считал себя неудачником! Наконец, подумайте о Гансе Христиане Андерсене. Его сказки завоевали ему почетнейшее место в мире детской литературы, однако, он мог обращаться к детям только через свои книги. При личных встречах дети находили его отталкивающим, и в этом смысле Андерсен считал себя неудачником. А теперь взгляните на себя еще раз и спросите: удачливый вы человек или неудачник? Если вы будете честны по отношению к себе, то обнаружите свою удачливость в тех областях, где вы выражаете свои и только свои Богом данные таланты. Вас всегда будет ждать удача, если вы будете пользоваться своими талантами. Все, что вам нужно, - это умение распознать свои и только свои таланты и следовать за ними туда, куда они вас приведут.
Представьте себе гранат. Этот прекрасный фрукт обладает интересной особенностью. Хотя зернышки восхитительно сочные и сладкие, они разделены на небольшие группки тонкой желтой мякотью, весьма горькой на вкус. Если вы попытаетесь откусить от граната ... Читать дальше »

Столетия назад люди решали вопросы чести на дуэльных поединках. Конечно же, вы слышали о великом государственном деятеле Германии Бисмарке. Он был выдающимся дуэлянтом. Как-то раз он очень рассердился на ученого, профессора Вихрова и вызвал его на дуэль. Выдающийся ученый был несколько озадачен этим, потому что если ученые и бывают дуэлянтами, то обычно не в том смысле, что военные. Но поскольку Бисмарк вызвал Вихрова, то за профессором оставался выбор оружия. Наступило серое утро условленного дня, и к месту дуэли подъехало два экипажа с дуэлянтами, их секундантами и врачом. Они выбрались из повозок и встретились на середине дуэльного поля. Бисмарк спросил: "Выбор оружия был за вами, сэр. Что вы выбрали?" Профессор Вихров вынул две восхитительные сосиски и объяснил Бисмарку, что поскольку он ученый, то выбрал эти сосиски в качестве оружия. Одна сосиска была начинена смертоносными микробами, вторая была абсолютно съедобной. Профессор повернулся к Бисмарку и сказал: "Выбирайте ваше оружи ... Читать дальше »

лучше, чем сражаться с мыслью после ее появления, это вообще не допускать ее проникновения в сознание. Важно упражняться в сознательном контроле над своими мыслями. КОГДА МЫ ДУМАЕМ, ТО БЕРЕМ НА СЕБЯ ОГРОМНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Мы постоянно должны помнить о том, что наши мысли и слова способны повлиять на мир, в котором мы живем, созидающим или разрушающим образом. Вы постоянно повторяете: "Я не могу, я болен, я слишком беден, я слишком устал?" Значит, вы отрицаете свою силу, здоровье и процветание, которые по праву принадлежат вам. Завистливые, злобные, ревнивые, лицемерные, высокомерные и унылые мысли заставляют ваше тело реагировать на них расстройствами и болезнями. Используйте орудия воображения мудро и говорите себе: "У меня все хорошо, у меня достаточно средств, я обладаю безграничной энергией, я нахожусь в согласии со всеми людьми и с собой". Вы откроете себе дорогу к здоровью, счастью, процветанию. 
Помните о заблуждении, которое свойственно людям. МЫ ОШИБАЕМСЯ И ВСЮ ЖИЗНЬ ОПР ... Читать дальше »

Мы живем в беспокойном и сумасшедшем мире. Многие из наших недугов порождены беспокойством. По этому поводу интересную историю приводит Р. Энтони. Пациент обратился к психиатру из-за постоянного беспокойства. При помощи гипноза психиатр смог убрать из памяти этого человека все его тревоги, и тот ушел излеченным и очень счастливым. На следующий день он снова пришел к врачу совершенно расстроенным. "Доктор, доктор, я ужасно встревожен", - сказал он. " Что вас могло встревожить?" - удивился врач. "Доктор, я не могу вспомнить, что меня так вчера беспокоило?" Возможно, многие из нас такие? БЕСПОКОЙСТВО - ЭТО УБИЙЦА. Хороший совет по поводу того, как избавиться от беспокойства дает Д. Карнеги: СЧИТАЙТЕСЬ С НЕИЗБЕЖНЫМ. Ни один из живущих на земле не обладает достаточной эмоциональностью и энергией, чтобы бороться с неизбежным и одновременно создавать новую жизнь. Необходимо выбрать одно или другое. Вы можете либо пригнуться под натиском неизбежных бурь, обрушиваемых на вас жизнью, либо же вы ... Читать дальше »

дней. Вессон вернулся через три дня, получил указания, забрал эскизы в свою студию и закончил их в соответствии с идеями модельера. Результат? Все эскизы были приняты. "Понимаю теперь, почему я все эти годы терпел неудачи с этим заказчиком, - объяснил м-р Вессон. - Я старался убедить его приобрести то, что считал для него нужным. Теперь я побуждал его давать мне свои идеи. Он чувствовал, что эскизы создает как бы он сам. Теперь не я продаю, а он покупает".
Основной этап делового общения заключается в преобразовании интересов собеседника в окончательное решение (принятие решения). Нет места лишним словам в последней фазе деловой беседы, недопустима расплывчатость формулировок. Только в этом случае завершение беседы станет одновременно и призывом к собеседнику осуществить конкретные действия и стимулом к принятию им определенных решений. В конце беседы должна преобладать одна единственная основная мысль, она должна быть выделена и изложена ярко и убедительно. Всегда оставляйте в запас ... Читать дальше »

Допуская возможность ошибки со своей стороны, вы никогда не окажитесь в затруднительном положении. Такая позиция преградит путь всем спорам и воодушевит собеседника проявить такую же честность, откровенность и широту мышления. Она может пробудить в нем желание признать, в свою очередь, что он тоже бывает не прав.
Но если в диалоге вы обнаружите свою ошибку, признавайтесь быстро и в категоричной форме. Подобная практика не только даст удивительные результаты, но, поверьте, будет при любых обстоятельствах в стократ более привлекательна для вас самих, нежели попытки защитить свою точку зрения. Вспомните старую пословицу: "Дракой многого не добьешься, а, уступив, получишь больше, чем ожидал". Ваше признание в своей ошибке делает собеседника снисходительным и вызывает у него желание помочь вам.
Ситуация вторая: вы знаете до встречи с собеседником, что ваши точки зрения по данному вопросу расходятся. Возможны два варианта. Первый: с собеседником вы общаетесь не часто. Тогда вас может в ... Читать дальше »