|
|
Главная » 2010 » Февраль » 10 » 30
|
впечатление, которое, тем не менее, оставляет долгий след в нашем восприятии человека. Легко создать установку, но гораздо сложнее ее переделать - это показывают многие экспериментальные психологические исследования. Первое впечатление похоже на фотографические снимки, которые, как писал Ф.М. Достоевский, "чрезвычайно редко выходят похожими, и это понятно, сам оригинал, то есть каждый из нас, чрезвычайно редко бывает похож на себя. В редкие мгновения человеческое лицо выражает главную черту свою, свою самую характерную мысль. Фотография же застает человека, как есть, и весьма возможно, что Наполеон в иную минуту вышел бы глупым, а Бисмарк - нежным".
Чтобы понять и узнать человека, надо с ним "пуд соли съесть", но и это создает ошибку привыкания, когда многого не замечаешь, так как "лицом к лицу лица не увидать".
Русская поговорка гласит, что "еще большая мудрость самому себя знать". Выстраивая самые стройные теории личности других людей, человек сталкивается с тем, что его собственные личностные свойства не укладываются в рамках схем, и он может быть разным в разных ситуациях. Древнеиндийское "Познай себя - и ты познаешь весь мир" при всей своей ортодоксальности полезно, так как ориентирует человека на поиск внутренних резервов своего развития. Адекватное понимание своих психологических особенностей и особенностей других людей раскрывает перспективу приведения в соответствие компонентов "я хочу" - "я могу" - "нужно другим людям, делу".
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Что объединяет науку ПЕДАГОГИКУ с наукой ПСИХОЛОГИЕЙ?
2. Все ли мы можем воспитать в ребенке?
3. Назовите две стороны единого процесса, в котором формируется личность. Их взаимосвязь.
4. Что нужно знать о человеке, чтобы ответить в первом приближении на вопрос: "ЧТО ОН МОЖЕТ?"
5. На основании чего сможете дать ответ на вопрос: "ЧЕГО ЭТОТ ЧЕЛОВЕК ХОЧЕТ?"
6. Взаимосвязь интеллектуальных и творческих способностей.
7. Основные черты творческой личности.
8. Почему также "нестандартные" дети становятся конформистами к окончанию школы?
9. Какие психические процессы играют важную роль в познавательной деятельности?
10. Отчего зависит величина интеллектуального спада после 60 лет?
11. Что составляет нравственную основу личности?
12. В чем проявляется характер человека?
13. От каких распространенных ошибок предостерегает нас наука психология при оценке личности?
14. Что Вы лично взяли для себя из этой главы как будущий родитель?
Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
2.1. Индивидуальные особенности личности, проявляющиеся в общении
Психологи утверждают, что ЧЕЛОВЕК ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА КАК МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ. Какую струну в нем задеваешь, та тебе и откликается - это основа всей азбуки общения, главный психологический ключ ко всем человеческим взаимоотношениям. К сожалению, чаще мы поступаем иначе. На вас плохо посмотрели, "не так" ответили, и корень зла вы ищете в ком? Конечно же, чаще не в себе. Встаньте на другую платформу: вы виноваты в том, что на вас "плохо" посмотрели; вы "не так" спросили; вы "не так" попросили, то есть вы не ту струну (клавишу) задели. В реальной жизни очень часто мы как безграмотные музыканты "бренчим" друг на друге, нажимаем вслепую чужие "психологические клавиши", даже не подозревая об этом, а потом злимся на их режущие звуки. Отчего это происходит? Да все потому, что мы психологически безграмотны. Чтобы правильно общаться, понимать друг друга, мы должны знать, что определяет индивидуальность личности (индивидуальные психологические клавиши), что свойственно, всем, нам и "срабатывает" в процессе общения (общие психологические клавиши).
|
|
Категория: Психология |
Просмотров: 869 |
Добавил: basic
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|